2013年8月29日 星期四

偉人們的童年:居禮夫人


         


        從前在波蘭的華沙,有一戶人家,雖然生活清苦了點,可是家人相處的氣氛卻非常融洽。
     這戶人家,除了有一對慈祥的父母,另有五個天真活潑的小孩,其中排行老么的瑪莉,是全家人公認最聰明、最喜歡讀書的小孩。
    瑪莉的父親出生貴族,本來擁有百畝大的田地,但是經過了一連串的戰亂,俄國佔領了波蘭,從此波蘭境內的土地一律歸俄國管轄。父親的土地也平白被俄國當局全數搜刮。
 幸好,瑪莉的父親畢業於俄國列寧格勒大學,俄國政府非常讚賞他、信任他,特別派他到華沙中學,擔任教師及副督察職務。當時,俄國政府最害怕波蘭人灌輸後代反抗俄國統治的思想,所以三天兩頭就派遣督學到各校查看,嚴格禁止任何具有抗俄色彩的教學內容。
        起初,滿腔愛國情操的父親一口回絕,不願替俄國效勞,後來為了養家活口,只好委曲自己接受俄國政府的安排。可是,他並沒有完全依照俄國政府的指示做事,反而暗中鼓勵學生背讀波蘭歷史。
        有一天,父親從學校教書回來,才剛滿四歲的小瑪莉,老是跟前跟後,死纏著父親不放,並且吵著父親要聽故事。父親以為隨便給她說段小故事,就可以打發了事,沒想到一連說了四、五個故事,瑪莉還是賴著不走。其實,忙了一整天的父親很想合上雙眼,好好休息一下,可是看著小女兒一副需要大人關愛的模樣,不忍心讓她失望,就勉強撐著加重下垂的眼皮,再給她說一段波蘭歷史。
       第一次聽到祖國歷史的瑪莉覺得很親切,她瞪大兩眼、集中注意力,聽得津津有味。直到夜深了,才心滿意足的倒在父親的懷裡,進入甜美的夢鄉。

       日後,不管怎樣,每天晚上父親一定要為她提點波蘭歷史,瑪莉才肯乖乖上床睡覺。也許,正因為瑪莉從小就有熟悉祖國歷史的機會,所以她一直都比別的小孩愛國。
 瑪莉小時候,除了喜歡聽故事,也很喜歡看書。只要姊姊布洛尼亞把書本擺在一邊玩起遊戲來,瑪莉一定會馬上跑過去抱起書來,不停的翻閱。
      一開始,瑪莉年紀太小,一個字也不認得,只能翻翻圖片乾過癮。但是好學的瑪莉一直盼望自己能趕快看懂書本上的字,好了解課文的意思。所以,只要姊姊布洛尼亞坐在書桌前,嘩啦嘩啦地朗誦課文,瑪莉一定會靜靜地站在後面,用心聽姊姊的發音,並且盯著書本一個字一個字對照看著。
       經過一而再,再而二的學習,記性好又聰明的瑪莉,已經把整本書的內容,全部清清楚楚的記在小腦袋瓜裡,隨時都可以一字不漏的背誦出來,而且她也認得了書本上大大小小的字。

       已經認得不少字的瑪莉,非常羨慕姊姊布洛尼亞能夠到學校上學。打從布洛尼亞入學的第一天開始,瑪莉每天天剛亮,就會掀開溫暖的被子,套上自己最喜歡的小紅裙,並且穿上白襪、皮鞋,規規矩矩的坐在家門口,等候姊姊帶她一起去上學。
       日子一天又一天的過去,瑪莉的希望並沒有實現。每天早上,布洛尼亞吃過早餐,總是一個人背著小書包,又跑又跳地上學去了。瑪莉看姊姊頭也不回地往前走,一點也沒有帶她一起去上學的意思,整個人好像破了洞的氣球,一直在洩氣。有時候還會呆呆地坐上一整天。
       母親看出瑪莉的心事,但是她認為瑪莉年齡太小,還不適合入學,只好安慰瑪莉說:「瑪莉最乖,再過兩年媽媽就帶你去上學好嗎?」年紀小小的瑪莉根本就不知道兩年到底有多久,但是她一聽到自己不能馬上到學校上課,心裡忽然有一種摸不著邊的感受,覺得兩年好像很漫長,不知道什麼時候才會過去。

     有一天,瑪莉縮在牆角,悶悶不樂地想著上學的事,突然間竟然高興的跳了起來說:「咦!我可以叫布洛尼亞教學讀書寫字呀!」
 大瑪莉三歲的布洛尼亞,本來就很喜歡模仿老師上課的樣子,妹妹瑪莉要她充當老師,她當然是求之不得囉!於是,暫時不能到學校聽課的瑪莉,就在家裡上起課來了。
       起初,布洛尼亞興致勃勃,又故意板起臉孔,戴上父親的眼鏡,很認真的把自己在學校所學的東西,一點一滴的教給妹妹,妹妹瑪莉也很認真的學。可是不到三天,布洛尼亞厭煩了,不想再跟瑪莉玩老師教學生的唸書遊戲。瑪莉為了再多學一點,只好硬著頭皮,自己一本書一本書慢慢的讀。結果還沒上小學,瑪莉的程度的已經不比布洛尼亞差了。
       兩年過去了,喜歡唸書的瑪莉也上了小學。學校的老師和同學,看到瑪莉樣樣名列前茅,都非常讚賞。
       瑪莉長大以後,雖然一邊唸書,一邊辛苦的賺錢,但是她仍然咬緊牙根,拿到了博士學位。並且在結婚以後,和丈夫一起研究鐳原子量的測定,最後還榮獲諾貝爾獎。
       瑪莉的丈夫名叫培爾.居禮,所以世人都稱她為「居禮夫人」。

偉人們的童年:莫札特

         


        大約十六世紀時,在奧地利的薩爾斯堡,住著一對郎才女貌的夫婦,他們生下了兩個很了不起的兒女。女的是姊姊,名叫南妮爾·莫扎特;男的是弟弟,名叫阿瑪迪烏斯·莫扎特。他們姊弟倆在音樂方面的天賦都相當優秀,尤其是弟弟。接下來,我們稱呼姊姊為南妮爾,弟弟為莫扎特吧!

         小莫扎特三歲時就能坐在大鍵琴前演奏簡單的合音,四歲時又能靠著記憶演奏短曲,五歲時就能獨自創作簡單的小步舞曲。這種從小就展現出來的非凡才華,實在足以稱得上是「音樂神童」。

          他們的爸爸雖然以裝訂書籍為業,卻也是一位小有名氣的音樂家。他在年輕的時候,唱歌、彈琴、作曲,樣樣都很行。他曾經出版一本評價不錯的音樂手冊「小提琴講解」,也曾經為薩爾斯堡親王史拉頓巴赫總主教演奏及作曲。表面上,莫札特的爸爸好像搞出不少名堂,甚至受到不少政要人士的賞識。不過,以作品的深度來說,他爸爸的藝術天份並不高,創作靈感也不豐富。所以,儘管他爸爸付出了比別人多兩三倍的苦心,但還是始終無法跨越自己現有的成就。看來,他爸爸想要在音樂創作上大放異彩,恐怕沒那麼容易了。

          其實,莫札特的爸爸也知道自己的能耐如何,他只是不願意做個庸庸碌碌的平凡人罷了。他總認為,如果不能在有生之年闖出一點豐功偉業,怎能甘心?
     「名利當真像高掛在天空的繁星那麼遙遠嗎?」莫札特的爸爸曾經不止一次這樣的反問自己。起先他一再安慰自己,所有的困難不外乎時機尚未成熟,只要繼續努力,終有熬出頭的一天。不過,再堅固的岩石也經不起長時期的日曬雨淋,他爸爸的意志已經被接二連三的失敗給腐蝕得差不多了。既然覺悟自己已經成不了氣候,他只好把所有的希望都寄託在兒女身上。
      一 開始,莫札特的爸爸只為姊姊南妮爾安排訓練計劃,要她每天按時彈琴、練唱、背譜,而不到兩歲的弟弟只被要求坐在旁邊靜靜的聽。後來,弟弟莫扎特長大了一些,才跟著南妮爾一起學習。
     本來,爸爸比較看好姊姊,對莫扎特並沒有什麼特別的期待。直到有一天,莫札特在很短的時間內就奏出了令人悅耳的和音,他爸爸才發現莫札特具有不可多得的天賦。於是,他爸爸又開始幻想:有一天,莫札特一定可以為全家人帶來好聲望。
       不過,有人猜測,只有兩三歲大的莫札特能有這般突出的表現,可能只是由於他爸爸平常嚴格訓練的結果罷了。再說,小孩子亂彈亂按,偶爾碰巧彈出和諧的樂音也不是不可能的事。其實,莫札特不單單只是能夠找出合音而已,他還能夠牢記和音,並且反覆彈奏。要不是有非常敏銳的音感,根本辦不到。所以,莫札特的表現絕對不是靠運氣,而是實力。況且,對於一個三歲大的普通孩子而言,不管怎麼密集訓練,能夠識別幾個音調就已經很不錯了,如果一定要他快速彈出悅耳動聽的和弦,相信只要是懂得音樂的人都了解,那是一件多麼困難的事啊!

    莫札特也是一個非常勤奮的孩子,他對音樂的狂熱就像他的天賦一樣,普通人怎麼比都比不上,怎麼追也追不來。
 一般來說,大部分孩子們的心都很不安定,不是要父母陪在身邊,就是非得把父母惹到瞪大眼、使臉色了,才肯規規矩矩的學琴。但是,莫札特從來就沒有這種現象;他愛琴、愛音樂,完全是自動自發的,一點也沒有勉強。有時興致一來,不分日夜的練琴也是常有的事,反倒是他爸爸媽媽常常叮嚀他不要常常熬夜。
 不過,莫札特畢竟還只是個孩子,不管他怎麼認真、用功,偶而也會調皮一下。只要他彈琴彈得有心得,就會突然停止演奏,然後騎著木馬在屋子裡天真的跑來跑去兜圈子。
 雖然莫札特的傑出,讓他不得志的爸爸感到安慰;但是,他爸爸很明白,單靠天賦而沒有磨練,也是行不通的。所以他爸爸並不急著讓莫札特太早出道表演,更不曾向親朋好友門炫耀。因為,太早獲得的喝采與掌聲,只會讓基礎不穩的孩子們增添虛榮,而不肯繼續用功罷了。
 莫札特的爸爸的確具有長遠的眼光,他在爸爸的嚴格訓練中,別說是演奏大鍵琴或鋼琴而已,他連小提琴的演奏及作曲,也都有超水準的表現。這時候,他爸爸才信心十足的安排莫札特到世界各地去演奏;不但深得當時的皇室一家上下的寵愛,凡是觀賞過莫札特即席作曲的人,完全沒有不點頭說好的。
 這個千百年難得一見的音樂天才,實在是太認真了。莫札特為了譜出更多、更美的曲子來陶冶人心,他日夜不停的作曲、彈琴,使他原本就體弱多病的身子,只支持他到三十六歲那年,就再也留不住生命而與世長辭了。不過,莫札特對音樂界的貢獻卻是與世共存的。‘



培养一个孩子的修养与道德(九): 帶孩子去旅遊的益處

        在經濟條件允許的情況下,帶孩子去旅遊是一個好的選擇。帶孩子去旅遊可以讓他更好的了解各國的文化差異及語言,還可以更好地了解地球——我們共同的家園。同時,旅遊也有不少好處,它可以令人身心上都更加健康。

        通過旅遊,孩子不僅可以親眼觀察到美麗的自然和人文景觀,還可以了解到各地不同的氣候、動植物和特產,親身體驗到各地不同的民風民俗、飲食習慣和宗教信仰,還可聽到各種不同的傳說、典故和逸聞異事,讓人開闊眼界,增長知識和見聞。每一次旅遊,都能帶來新的感受,新的知識和見聞。 帶孩子走進各地不同的著名博物館、歌劇院和音樂廳,更能培養孩子的藝術文學修養。

       抽一點時間帶孩子旅遊,這要比美食、玩具和新衣有益得多。與自然親近的孩子性格更開朗、更富有創造力。

       旅行是一種了解世界的方法,更是一種生活態度。對於孩子,旅行對他們的益處更是非一般的。所以,我傾向經常帶孩子外出遊玩,帶孩子出遊有以下幾點好處:

        陶冶人的情操,增長人的見識: 古人有“讀萬卷書,行萬里路”的說法,而對於小孩子,雖說不如上述意義深遠、明了,但是,多帶孩子外出走走,多少能增長見識,對孩子的成長一定是有益的。
       
       旅行鍛煉人的意志、強身健體: 外出旅遊會遇到一些想像得到和想像不到的問題,我們需要克服一些困難,同時,外出必然涉及到要走不少的路,這對孩子和大人的身體和意志都是一種鍛煉,這是在家生活所不能體驗得到的。

       旅行能激發孩子對生活的熱愛、對大自然的熱愛: 大自然的神秘更容易激起孩子對自然的熱愛以及探索大自然奧秘的興趣,進而,更熱愛生活,同時也更容易培養孩子的好奇心。

        旅行可擴大對外的接觸面,從而更有利於孩子的教育。當我們外出到與自己平時生活環境不同的地方時,我們會遇到很多的人和事,我們會看到別​​的孩子,別人也會看到我們的孩子,這時我們就會有一個比較,這種比較來自於自己孩子和別的孩子之間的比較,同時也來自於外人對自己的孩子的評價。這樣我們就可以更加充分地認識自己的孩子,同時,通過比較和思考,有利於我們對自己育兒方法的肯定或否定,從而有利於我們對孩​​子的教育。

         外出孩子更容易找到玩伴。平時在家,孩子對外的接觸面很小,與其他小朋友相處的機會一般並不太多,可是外出旅行就不一樣了,一是旅途中會遇到一些玩伴,二是目的地一般都會有玩伴。因此,一群來自不同地方的孩子們在一起玩耍對孩子的心理健康非常有益。

培养一个孩子的修养与道德(八):正確的鋼琴啟蒙教育

培养一个孩子的修养与道德(八):
正確的鋼琴啟蒙教育

          鋼琴,小提琴,繪畫,舞蹈等是每位家長都希望孩子去學習的幾項音樂藝術科目, 並認為這樣可以提高孩子的藝術修養。這是事實,但是必須是正確的教育方式才有結果。
         在國內,學琴之後,很多家庭每天打罵聲與哭聲,還有琴聲混合在一起成為一曲獨特的“交響樂”。
        學琴真有那麼難嗎?學琴真有那麼痛苦嗎? 其實並不。 只要用正確的方式去引導孩子熱愛鋼琴,而不是施加壓力,打罵,並且強迫他們去練習鋼琴,他們自然而然的就會從“要我練琴”變成“我要練琴”和”我愛鋼琴“。孩子對鋼琴的愛也和家長的心態有很大的關係。

       在前面也提到過,幼兒的集中力及記憶力會比較短,而這種情況會根據正確的教導及年齡的增長而改善的。  而家長和鋼琴老師打罵琴童的主要因素是因為他們經常忘記老師的要求,或者坐不住,經常“想要玩”。對於這些問題, 打罵他們只會讓孩子更加討厭和害怕學琴,應與他們溝通。在這裡提一些建議:
分開提出不同的要求:不要一口氣要求他做到所有的要求,把要求一個一個分開來。比如說,一首曲子,孩子彈在第一小節彈錯了一個音,在第四小節又彈錯了一個音。那麼,先把第一個錯音糾正過來,彈上五、六次,再把第二個錯音也糾正回來。
增加樂曲的趣味性,將樂譜當文字看: 把曲子改編成一個既趣味又符合曲風的小故事。在培養兒童的想像力的同時又可以讓他們喜歡上音樂。
練琴時間越長獎勵越豐厚:   孩子不願意練琴,一是孩子本身不喜歡鋼琴,還有就是他可能會覺得如果他把時間花在練琴上,那他玩耍的時間就會減少。但是如果像遊戲通關獎勵一樣,練琴時間越長,他玩耍的時間就越長呢?比如說,孩子多練10分鐘鋼琴,就可以多玩5分鐘。
PLAY the piano: 將鋼琴當成一項遊戲。 在一般的遊戲中,贏了有獎勵,輸了有處罰。要讓孩子意識到“彈琴彈好了有獎勵”,比如說把一首曲子彈好了,可以有額外的糖果等。可隨著難度的提升增加獎勵的等級。這樣可以鼓勵並激發他們好好彈琴。

歌德曾說過一句話“經驗豐富的人讀書用兩隻眼睛,一隻眼睛看到紙面上的話,另一眼睛看到紙的背面。” 音樂也一樣,讀譜也需要兩隻眼睛,一直眼睛看到樂譜上的音符樂句,另一眼睛看到樂譜的背面。
如今,很多鋼琴學生都有一個很大的問題和缺陷——只會把音符從樂譜裡面”彈“出來。這又有什麼不對呢? 有位不知名的偉人曾說過:“每首曲子都有兩個作曲家,一個是寫出這段音樂的人,另一個是演奏和詮釋這段音樂的人。因為只有把音樂演奏出來了,這曲子才算真正的完成了。” 所以,不能簡單地只把音符簡單的彈 出來,而是要將它們演奏、詮釋 出來。而這要怎樣才能做到呢? 這就像電影演員一樣,如果他僅僅是把台詞照著劇本說出來,那這還是“演戲”嗎? 一位真正優秀的演員,首先他要了解他要出演的角色,再將自己和那個角色融為一體。 音樂也是一樣,  真正出色的音樂家會將自己的靈魂融入到那厚厚的樂譜中,和那些頑皮活潑的音符小蝌蚪一起在遼闊的音樂之河中流淌。當然,前提還是要了解音樂和樂曲和它們背後的故事,它們的作曲者的故事。因為這樣才能理解作曲家在寫這些感人音樂的時候的心情,從而更好地詮釋出音樂。

       另外,很多人都認為和“名師”學琴更加好。確實吧,但這也是要有很多因素組成在一起而得出的結果。首先,“名師”之所以會成為“名師”是因為他曾經教出過一名或多名高徒。而這位”高徒“,99%一定有着與眾不同的努力與天賦,也一定是這位”名師“重點培養的學生。那麼,這位”名師”在培養出“高徒”之前,是不是和其他普通的老師一樣呢?


      其實,並不能因為名氣而決定一個人的等級。因為名人在成為”名人“之前不都是”普通人“嗎? 每個人都有不同的偏好,比如說,小良是一名鋼琴學生。某些老師或許覺得小良是天才,並且能夠幫助他成為一名出色的音樂家;而某些老師或許會覺得小良根本不適合學音樂。
      “名師”和”高徒“其實都是抽象名詞,因人而異。 只要孩子熱愛音樂,有音樂天賦,並且遇到了屬於自己生命中的”名師“ ,那就有九成以上的可能成為一名優秀的音樂家和藝術家。

培养一个孩子的修养与道德(七):培养孩子的“贵族精神”

培养一个孩子的修养与道德(七):
培养孩子的“贵族精神”

真正的贵族,不是高傲,而是高贵。
在很多人意識裡,富與貴沒區別。事實上這是兩回事兒。富是物質的,貴是精神的。英文裡的noble,除了有“貴族”的含義外,還有“出身高貴的”、“高尚的”、“偉大的”、“崇高的”、“卓越的”、“輝煌的”等含義,“貴族精神”則包括高貴的氣質、寬厚的愛心、悲憫的情懷、清潔的精神、承擔的勇氣;以及堅韌的生命力、人格的尊嚴、人性的良知、不媚、不嬌、不乞、不憐;始終恪守“美德和榮譽高於一切”的原則。
伊頓公學,是英國最優秀的貴族學校。在這裡,學生們睡硬板床,吃粗茶淡飯,每天接受嚴格的訓練,比平民學校的學生還要苦。有人問,這些苦行僧式的生活同貴族精神究竟有何联系?因為真正的貴族精神並不等於暴發戶精神,它從不與平民的精神對立,更不意味著養尊處優、悠閒奢華。而是以榮譽、責任、勇氣、自律等一系列價值為核心的先鋒精神。很多人理解的貴族生活是:住別墅、買賓利車、打高爾夫。就是揮金如土、花天酒地,對人呼之即來,揮之即去。這不是貴族精神,這是暴發戶精神。
真正的貴族精神,有三根重要的支柱:
文化的教養:抵御物欲主義的誘惑,不以享樂為人生目的,培育高貴的道德情操與文化精神。
社會的擔當:作為社會精英,嚴於自律,珍惜榮譽,扶助弱勢群體,擔當起社區與國家的責任。
自由的靈魂:有獨立的意志,在權力與金錢面前敢於說不。而且具有知性與道德的自主性,能夠超越時尚與潮流,不為強權與多數人的意見所奴役。
內心高貴,風雨兼程,堅持不懈- 這才是貴族的精神。
要教給孩子遠大的人生目標:使她不會在人生之路上偏離了方向;
要教給孩子堅定的信念:培養她堅守信念的品質,為了人生的目標不會受各種誘惑;
要教自孩子立自強:小時候父母養,大了要自己養自己,還要有能力養父母,通過自己的奮鬥來實現人生的價值;要教給孩子正確的審美觀和人生的選擇能力,明辨是非,知書達理,溫文爾雅,高貴大方; 在教育上,鋼琴,美術都可以學一學。

培养一个孩子的修养与道德(六):培養孩子的寬容

培养一个孩子的修养与道德(六):
培養孩子的寬容

我們既可以將孩子培養成胸懷廣闊的人,同樣也可以將孩子培養成心胸狹窄的人。但為了孩子的幸福,為了孩子將來能有所作為,我們應當教孩子學會寬容。培養孩子寬容的美德,等於為孩子未來的成功拓展道路:培養孩子寬容的美德,等於為孩子明天的幸福奠定基礎。
在哈佛大學商學院的必修課程中,有一部分專門研究非智力因素對一個人成功的影響。在這些非智力因素中,他們極為突出寬容的價值,強調寬容是成功者的必備素質。貝爾奈說過:“不會寬容人的人,是不配受到別人的寬容的。”因此,為了孩子能夠在以後的人生道路上成功地走下去,一定要培養他們多一點寬容之心。
從心理學角度來講,孩子的寬容心主要表現為對別人過錯的原諒。孩子學會寬容,就能學會尊熏和理解,孩子有了寬容之心,就會形成善良的品格,能主動減少仇恨,暴力和偏執,同時還能以善良、尊重和理解來對待別人。富有寬容心的孩子往往心地善良,性情溫和,惹人喜愛,受人擁護,而缺乏寬容心的人往往性情怪誕,易走極端,不易為人親近,因而很難融人社會大家庭之中同人們和睦相處,共同發展。所以,不要忽視對孩子寬容心的培養。
為孩子樹立榜樣:孩子的寬容之心最主要的來源就是長輩。孩子最初是從大人那裡學習待人接物的方式的。所以我們要為孩子樹立榜樣,寬容,大度,孩子就會學著父母的樣子處理同學之間的關係,也會變得寬容,好善,樂於與人相處。
學會換位思考:所謂換位,就是指當雙方產生矛盾時,能夠站在對方的角度上思考問題,思考對方何以會如此行事,如此說話。如果真的能夠做到這一點的話,就能夠理解對方,就能夠減少很多不必要的矛盾。許多孩子只習慣於從自己的角度思考問題,而不習慣於站在別人的角度上思考問題。要消除這種現象,辦法就是“心理換位”。
學會理解他人:金無足赤,人無完人,有缺點和不足乃是人性的必然。和同學相交,和朋友相處,完全沒有必要求全責備。完全可以求同存異,只要同學和朋友的缺點不是品質方面的,不是反社會的。對於朋友的缺點和不足,對於同學心情不好時所說的話和所做的事,我們沒有必要斤斤計較,事事都擺個公平合理。多給別人一次寬容和理解,同時也就為自己多找了一份好心境,也會使自己覺得在個性完善的道路上義向前邁進了一步。
讓孩子多與同伴交往:寬容之心是在交往活動中培養起來的。孩子只有與人交往​​,才會發現每個人都有這樣或那樣的缺點,都要犯或大或小的錯誤,而只有學會容忍別人的缺點和錯誤,才能與人正常交往,友好相處。也只有通過交往,孩子才能體會到寬容的意義,體驗寬容帶來的快樂。如稱讚別人的優點,慶賀同伴的成功,幫助有困難的小朋友,採納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼,分享別人的成功,並使自己也獲得進步。
鼓勵孩子”納新”和處變:寬容不僅體現在對'人'的態度上,也表現在對“物”和“事”。的態度上。父母要引導孩子見識多種事物,讓孩子喜歡並樂意接受新事物,承受事物所發生的意想不到的變化,善於知變和應變。如讓孩子了解各種奇觀,奇蹟,觀察生活日新月異的變化,允許孩子獨闢蹊徑地解決問題。孩子一旦習慣於“納新”和“應變”,他對世間的萬事萬物也就具備了寬容之心。
寬容,是健全人格的必備素質,只有學會寬容的孩子,才會懂得理解和尊重他人,才會有愛人之心,有容人之量,成為一個識大體,顧大局,受人歡迎的人。
當然,寬容不是怕人,不是懦弱,不是盲從,不是人云亦云,這一點是必須向孩子講清楚的。必須讓孩子知道寬容是明辨是非之後對同學,朋友的退讓,而不是對壞人壞事的妥協。對壞人和得寸進尺的人是沒有必要寬容的。

培养一个孩子的修养与道德(五):培養孩子的獨立能力

培养一个孩子的修养与道德(五):
培養孩子的獨立能力

如今,個人獨立能力如何已成為成功的關鍵。所以,要注意從小培養寶寶的這種能力,首先,需了解獨立能力的形成,才能進行培養。
兒童獨立性發展的內在因素在於兒童的獨立動機,在兒童獨立動機的發展中有兩個時期特別關鍵,一個是三歲左右,一個是青春期,兒童的獨立性起源於一歲左右,以兒童對成人說“不”為信號,從2、3歲開始獨立意識開始萌芽,其明顯語言特徵是“我要……我想、我自己來、我要自己做,行為特徵是執拗。有的兒童能夠到達到自立,有的兒童則很差。在兒童獨立性發展的過程中,起關鍵作用的是教養方式。
孩子“長不大”的癥結在哪裡?現在不少家長認為孩子缺少獨立性是獨生子女的“先天不足”,把原因歸結為“獨生子女”。事實上,任何一個孩子,無論是獨生還是非獨生,作為“自然人”來到世上,並沒有本質的差異,而是在後天的社會化過程中,由於教育和環境的影響,才形成了不同的人格品質和能力,是後天塑造的結果。要培養孩子的獨立性,需要有適宜其生長的環境和適當的教育。大人的責任是為孩子創造各種獨立做事的條件,不當“拐杖”當“嚮導”,幫助孩子強化自我意識,激發孩子的主觀能動性。
 要放手讓孩子做力所能及的事情:凡是孩子自己能做的就讓他自己做,不要代替他。孩子只要願意做,我們就鼓勵他,使他獲得自信。
  培養孩子初步思考的能力:凡是孩子自己能夠想的就應該讓他自己去想,培養孩子獨立思考的習慣和能力。
培養孩子自己做決定的能力:凡是可以讓孩子參加談論作決定的事情一定要讓孩子參加,比如雙休日到哪兒玩,讓孩子作為平等的一員參與意見,如果可行就採納。
  培養孩子克服困難的品質:因為孩子在獨立做事情的時候,很容易遇到困難,受到挫折而放棄努力。孩子總是要長大的,未來的路要靠他們自己去走。如果我們愛孩子,就要從小培養他的獨立性,讓他自己去走路。